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陳文光教授:入學30年的經(jīng)歷與感想

來源:圖靈人工智能      編輯:創(chuàng)澤      時間:2020/6/25      主題:其他   [加盟]

陳文光教授

各位同學、各位老師:

大家下午好!

首先祝賀同學們能夠在今年這樣一個特殊的情況下,順利畢業(yè)。很有趣的是,能遠程進行畢業(yè)典禮這件事情本身也是計算機技術的一個發(fā)展結果。

感謝系里給我這個機會能和大家做一個分享,應該說每個人的經(jīng)歷都是獨特的,我經(jīng)歷的時代和現(xiàn)在也有很大差別,但是既然有這個環(huán)節(jié),我還是在這里和大家說幾句。


我是1990級進入咱們系學習的(那時候還沒有貴系這個詞),今年是我大學入學30年,系里也有我的不少同學,尹霞老師、李健民老師、徐明星老師等等。我1995年本科畢業(yè),同年開始直博,導師是鄭緯民老師,2000年1月獲得博士學位。

和大家一樣,畢業(yè)的時候面臨職業(yè)選擇的問題。當時的熱門職業(yè)有兩類,一是出國,不管是讀博士碩士還是工作,只要出國就好,最好是美國;二是去外企,對計算機系的博士來說,當時IBM研究中心,Intel研究中心,特別是1998年成立的微軟研究院都是非常熱門的選擇。當時的背景大家可能不是很了解,一個博士畢業(yè)留在學校可能月薪不超過三千,而外企通?梢缘1萬以上,出國就更不用說了。這也解釋了為什么出國和外企是當時的熱門選擇。


當時的另一股潮流是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè),處于春江水暖鴨先知的狀態(tài)。1998年張朝陽學長剛剛創(chuàng)辦搜狐公司,來學校做報告介紹風險投資機制,地點我還記得,就在二教,當時覺得非常神奇也非常向往。同年1991級系友田范江(后創(chuàng)建了百合網(wǎng))等人當時在學校成立了創(chuàng)業(yè)協(xié)會,組織了清華第一屆創(chuàng)業(yè)大賽,我也和經(jīng)管系、汽車系的幾個同學去組隊參加了,雖然并沒有獲得什么獎勵,但是對創(chuàng)業(yè)的事情有了更深入的了解,也多了期待和向往。所以博士畢業(yè)的時候,我和一個朋友一起創(chuàng)辦了一家比較購物網(wǎng)站,其基本思路就是有這么多購物網(wǎng)站,你要買什么東西我?guī)湍愕讲煌W(wǎng)站上去搜,然后排序展現(xiàn)給用戶。那時候創(chuàng)業(yè)還是新鮮事物,學校對創(chuàng)業(yè)還遠沒有現(xiàn)在這么支持,自主擇業(yè)需要按出國對待,需要給學校交培養(yǎng)費,我于是跟合伙人借了2萬1千元交給了學校。

2000年的情況在坐的同學們可能不是很清楚,因為你們那時候年齡還小。簡單的說就是公司成立不久,就面臨了互聯(lián)網(wǎng)泡沫的破滅,從風投追捧到看都不看也就是幾個月的時間。所以后面苦苦經(jīng)營了幾年做各種外包項目養(yǎng)活公司,甚至連水電項目信息化都做過,最遠去了云南中越邊界的文山州。這種情況持續(xù)了大概兩年,直到做一個航天系統(tǒng)的項目的時候才發(fā)現(xiàn),我博士期間做的性能優(yōu)化和并行化編譯技術還是很重要而且沒太多人會做的,我不應該在誰都可以做的事情上繼續(xù)浪費時間,還是應該盡量發(fā)揮在學術技術上積累的特長。很巧合的是,當時龍芯處理器也很火,中國人能自己做處理器了,這對我來說是個激動人心的消息,清華當時汪東升、李兆麟、張悠慧等幾位老師也在做清華自己的處理器,那我能不能去做中國自己的編譯器呢?所以我嘗試著和我的導師鄭緯民老師說了希望回學校的想法,鄭老師和系里溝通后也安排了面試,然后我在2003年就回到了學校,開始了我大學教師的生涯。


回到學校以后,開始幾年在編譯器優(yōu)化和高性能技術方面開展了一些工作,也發(fā)表了清華的第一篇PLDI論文和PPoPP論文,但是后來發(fā)現(xiàn)編譯優(yōu)化技術相對比較成熟,能改進的空間不大了,我們的PLDI論文在SPEC CPU 2006上綜合性能提升僅在1%左右。于是我們把研究的方向進行了擴展,發(fā)現(xiàn)廣義的編程系統(tǒng)領域蘊藏著更多機遇,后續(xù)在圖數(shù)據(jù)處理領域我們取得了一些成果,通過在數(shù)據(jù)結構、計算模式以及與硬件特性結合上的優(yōu)化,我們研究出的圖計算系統(tǒng)與Berkely和CMU研制的同類系統(tǒng)相比,性能可以提高20-100倍,需要的內存也僅是它們的幾分之一。由于性能優(yōu)異,這個系統(tǒng)開源后先后被京東、頭條、騰訊使用、改造或者仿制,論文也發(fā)表在OSDI上,這是國內高校第一次在這個會議上發(fā)表論文(并列)。后續(xù)研究的圖計算系統(tǒng)在國產(chǎn)神威太湖之光超級計算機上創(chuàng)造了圖處理規(guī)模的世界紀錄,也獲得了ACM Gordon Bell 獎入圍。今后,我希望把這樣的一個研究模式進一步擴展,能夠擴展到一般性的分布式大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)上。


通過這些經(jīng)歷,我想說兩點:

第一,在考慮職業(yè)選擇的時候,多考慮教師。

從職業(yè)特點上看,教師是個沒有上限的職業(yè),例如在坐的各位同學都是天資聰慧,自學也可以成才,但是如果能夠遇到更好的教師還是能夠少走彎路、更上一層樓;對于很多同學來說,好的教師甚至能夠改變人生路徑。十多年前,現(xiàn)任MIT計算機系主任Arvind訪問清華,說了一句我至今記憶猶新的話,他說如果MIT和清華的畢業(yè)生不去當教師,應該誰去當教師呢?

教師作為職業(yè)還有很多優(yōu)點,例如在研究課題的選擇和時間分配上有非常大的自由度,工作相對穩(wěn)定和具有長期回報。我前面說過2000年的時候外企研究中心是熱門選擇,這些年有不少師弟師妹都從外企研究中心離職了,但中年離職其實是很難找到更好的工作的,所以大家在職業(yè)規(guī)劃的時候可能需要考慮一下工作的長期發(fā)展性。教師的特點是長聘之前壓力大,長聘后可以有相當自由度地開展深入的研究工作,而不用擔心被裁員,是一個相當理想的工作。當然,大家也可以理解成這是我作為一名教師的自賣自夸。

第二,要有做到最好的信心。

我系有裝弱文化,因為大神太多了,而且大家考一樣的卷子,必然分數(shù)有高有低。但是在工作后,大家都分布到不同的領域中,在細分領域里,我想每個我系的畢業(yè)生都應該摒除裝弱文化,有信心把事情做到最好。在智商和能力方面,我想我系的畢業(yè)生都是毫無問題的。我系畢業(yè)生應該有這樣的氣質,做一件事情,進入一個領域,就要做到全世界最好,做得讓其他人服氣。

我的分享就是這些,感謝大家的聆聽,再次祝賀大家能夠順利畢業(yè),開始新的征途!


  



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